5月23日下午，同济大学师德师风系列主题报告分别在四平路校区、嘉定校区继续开讲，中科院院士、海洋与地球科学学院汪品先教授在一二九礼堂为土木工程学院、物理学院和测绘学院等8个学院教师作了题为《师生之间》的报告，副校长顾祥林在嘉定校区济人楼为汽车学院、材料学院和交通学院等6个学院教师作了题为《大象无形、大音希声——浅谈“教书”与“育人”》的报告。
汪品先院士说，师生关系是学校的主线，教师在学校有三大任务，一是传授知识，二是指点方向，三是学风的培育，也就是教师要教给学生知识技能、研究能力、治学为人，这三件事情一件比一件难，对教师的要求一个比一个高。
老师怎样才能上好课、吸引住学生呢？汪院士说，首先，教师一定要对自己所讲授的内容有兴奋感，要有突出要点的表达能力，还要利用新技术创新课堂形式，以引起听者的注意。其次，要换位思考，要设法站在听众的立场上讲课、作报告，让听讲的学生对你所讲的内容感兴趣。还有一点，老师还要善于抓住最根本的东西、突出最核心的内容。
谈到教师要为学生“指点方向”，汪院士提倡师生间的学术讨论，不但要“指导”，更要“切磋”。他结合自己的科研经历，阐述了教师要具有战略性眼光。他说，当地质科学界只看陆地的时候，我们看到了海洋；当海洋科学界只看海面的时候，我们看到了海底；当大家只看近岸的时候，我们看到了深海远洋；当大家都盯住海洋的时候，我们又看到了地球系统。针对当前教师为学生“指点方向”的能力不足这一现状，汪院士说，这与创新的文化传统不足、机制的缺陷及教师自身的原因有关。
对于“学风培育”，在汪院士看来，这关乎“师德”，是师生关系的关键，最根本的源自于教师自身的行为和品质、人格的力量，只有这样才能对学生“不严而威”“不令而行”，而且学风培育还需要经过长年的积累。
最后，汪院士表示，人是中国最大的财富，没有任何革新可以比得上文化素质的提升。“教育救国、教育强国”，如果中国教育上去了、人的素质上去了，中国的软实力、竞争力就可以领先于世界。他希望同济大学成为一所在教育事业、科学创新、思想创新上均有突破的大学。
顾祥林教授结合自己的从教心得，分享了自己对于何谓教师、如何教书如何育人等议题的见解。他说，“教师”是拿着打开知识宝库钥匙的人，他们的工作就是打开门，让学生进来学习。如果学生不愿意进去，教师要再推他一把，让他跳到知识的殿堂里面，去遨游、去展翅飞翔，这就是教师 。
他重点结合当前工程教育中存在的问题，提出了对于工程教育的思考：工程教育如何培养出大批面向未来的创新型人才？如何培养具有国际视野、能在全球环境下工作的工程师？他表示，我国的工程教育还受许多传统思维的束缚，教育界内部重认知、轻能力，工程文化不普及，公众的工程素养较差，导致整个社会缺乏发明创造的热情。
顾祥林指出，教师要用知识和行为赢得学生的尊重，要用知识和行为激发学生现在学习以及今后学习的热情。“同济大学所有的老师都应该去学习教育、研究教育，将来使我们同济大学在培养一流人才方面能够做得更好。”他说。
作为同济大学师德师风主题教育实践活动的一项重要内容，师德师风系列主题报告由校党委教师工作部和党委宣传部共同组织，旨在引导教师学有楷模，以德立身、以德立学、以德施教，由5位来自多学科的名师楷模主讲。上周已有海洋与地球科学学院廖宗廷教授、电子与信息工程学院龚沛曾教授分作第一、二场报告，最后一场将由环境科学与工程学院周琪教授6月6日下午在一二九礼堂作题为《专业教学活动中的学生道德思想教育实践》的报告。